Κυριακή 17 Μαΐου 2020

ΕΓΓΡΑΦΕΣ         2020 -  21

Κοινή Υπουργική Απόφαση  53128/Δ1/2020
ΦΕΚ 1767/Β/8-5-2020
Ηλεκτρονικές εγγραφές στα δημόσια νηπιαγωγεία γενικής παιδείας.
OI ΥΠΟΥΡΓΟΙ
ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ - ΕΠΙΚΡΑΤΕΙΑΣ
Έχοντας υπόψη:
1.Τις διατάξεις:
α) Της παραγράφου 4Α του άρθρου 6 του π.δ. 79/2017 «Οργάνωση και λειτουργία νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων» (Α' 109, διόρθ. σφάλμ. Α' 112), όπως η παράγραφος αυτή προστέθηκε με την περίπτωση 2 του άρθρου τριακοστού πέμπτου της από 1.5.2020 Πράξης Νομοθετικού Περιεχομένου «Περαιτέρω μέτρα για την αντιμετώπιση των συνεχιζόμενων συνεπειών της πανδημίας του κορωνοϊού COVID-19 και την επάνοδο στην κοινωνική και οικονομική κανονικότητα» (Α' 90), β) της παραγράφου 1 του άρθρου 1 και του δεύτερου εδαφίου της παραγράφου 1 του άρθρου 4 του π.δ. 81/2019 «Σύσταση, συγχώνευση, μετονομασία και κατάργηση Υπουργείων και καθορισμός των αρμοδιοτήτων τους - Μεταφορά υπηρεσιών και αρμοδιοτήτων μεταξύ Υπουργείων» (Α' 119), γ) του π.δ. 83/2019 «Διορισμός Αντιπροέδρου της Κυβέρνησης, Υπουργών, Αναπληρωτών Υπουργών και Υφυπουργών» (Α' 121),
δ) του άρθρου 6 του π.δ. 84/2019 «Σύσταση και Κατάργηση Γενικών Γραμματειών και Ειδικών Γραμματειών/ Ενιαίων Διοικητικών Τομέων Υπουργείων» (Α' 123), ε) του π.δ. 40/2020 (Α'85) «Οργανισμός του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης», στ) του άρθρου 52 του ν. 4635/2019 «Επενδύω στην Ελλάδα και άλλες διατάξεις» (Α'167), ζ) της Υ6/9.7.2019 απόφασης του Πρωθυπουργού «Ανάθεση αρμοδιοτήτων στον Υπουργό Επικρατείας» (Β' 2902),
η) της 6631/Υ1/20.7.2019 κοινής απόφασης του Πρωθυπουργού και της Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων «Ανάθεση αρμοδιοτήτων στην Υφυπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων, Σοφία Ζαχαράκη» (Β' 3009),
θ) του άρθρου 90 του π.δ. 63/2005 «Κωδικοποίηση της νομοθεσίας για την Κυβέρνηση και τα κυβερνητικά όργανα» (Α' 98), σε συνδυασμό με την παράγραφο 22 του άρθρου 119 του ν. 4622/2019 «Επιτελικό Κράτος: οργάνωση, λειτουργία και διαφάνεια της Κυβέρνησης, των κυβερνητικών οργάνων και της κεντρικής δημόσιας διοίκησης» (Α' 133).
2.Το γεγονός ότι από τις διατάξεις της παρούσας δεν προκαλείται δαπάνη σε βάρος του κρατικού προϋπολογισμού, σύμφωνα με τη με αριθμ. πρωτ. Φ.1/Γ/175/50580/ Β1/4-5-2020 εισήγηση της Διεύθυνσης Τακτικού Προϋπολογισμού και Μεσοπρόθεσμου Πλαισίου Δημοσιονομικής Στρατηγικής (ΜΠΔΣ) της Γενικής Διεύθυνσης Οικονομικών Υπηρεσιών του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, αποφασίζουμε:

Άρθρο 1
Γενικές διατάξεις
1.Οι εγγραφές στα δημόσια νηπιαγωγεία γενικής παιδείας, για το σχολικό έτος 2020-2021 και εφεξής, γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής, την οποία υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες των νηπίων/προνηπίων για το νηπιαγωγείο που ανήκουν, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους και σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του νηπιαγωγείου και εντός της προθεσμίας της περίπτωσης α' της παραγράφου 4 του άρθρου 6 του π.δ. 79/2017, όπως τροποποιήθηκε και ισχύει.
2.Η ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr), η οποία υλοποιείται από το Εθνικό Δίκτυο Υποδομών Τεχνολογίας και Έρευνας - Ε.Δ.Υ.Τ.Ε. Α.Ε., και αποσκοπεί στην ηλεκτρονική υποβολή και εξέταση των αιτήσεων για την εγγραφή των νηπίων/προνηπίων που για πρώτη φορά θα φοιτήσουν σε δημόσιο νηπιαγωγείο γενικής παιδείας. Οι εγγραφές σε νηπιαγωγεία ειδικής αγωγής ή σε ιδιωτικά νηπιαγωγεία δεν εξυπηρετούνται μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Έγγραφη» και οι γονείς/κηδεμόνες απευθύνονται για την εγγραφή των μαθητών/τριών κατ' ιδίαν στις συγκεκριμένες σχολικές μονάδες. Το σύστημα παρέχει όλη την απαραίτητη λειτουργικότητα και ασφάλεια, προκειμένου η διαδικασία να διεκπεραιώνεται σύμφωνα τις προβλέψεις του π.δ. 79/2017 (Α' 109), όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει, και διαλειτουργεί με άλλα συστήματα του δημοσίου ώστε να παρέχει ασφάλεια και ευελιξία.
3.Στη διαδικασία της ηλεκτρονικής υποβολής και εξέτασης των αιτήσεων εγγραφής εμπλέκονται: α) οι γονείς/ κηδεμόνες των νηπίων/προνηπίων που εγγράφονται για πρώτη φορά στο νηπιαγωγείο, β) οι Διευθυντές/ντριες ή Προϊστάμενοι/νες των δημόσιων νηπιαγωγείων γενικής παιδείας, γ) οι Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Άρθρο 2
Υποβολή αίτησης από τους γονείς/κηδεμόνες
1.Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet). Η επεξεργασία δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα που απαιτούνται για τους σκοπούς του προηγούμενου εδαφίου διενεργείται μετά από αίτημα των γονέων/κηδεμόνων του νηπίου.
2.Στη συνέχεια οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το νηπιαγωγείο στο οποίο ανήκει το νήπιο/προνήπιο ανάλογα με τη διεύθυνση κατοικίας τους και συμπληρώνουν τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) καθώς και τον αριθμό του κινητού τους τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνονται για την πορεία της αίτησής τους. Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν τα ακόλουθα στοιχεία:
α) Τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αι- τούνται την εγγραφή, και συγκεκριμένα (α) όνομα, (β) πατρώνυμο, (γ) μητρώνυμο, (δ) ημερομηνία γέννησης. Η ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) διαλειτουργεί με τα πληροφοριακά συστήματα «Μητρώο Πολιτών» και «myschool» και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το τέκνο/τα τέκνα για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Αν για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα ως άνω στοιχεία του νηπίου/ προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή.
β) Τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους (οδός- αριθ- μός-δήμος-ταχυδρομικός κώδικας), την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό Δημοσίων Επιχειρήσεων και Οργανισμών (Δ.Ε.Κ.Ο.), μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας.
γ) Τα στοιχεία άλλων τέκνων που φοιτούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα εφόσον υπάρχουν.
δ) Αν επιθυμούν τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο τμήμα πρόωρης υποδοχής.
ε) Τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση προς και από τη σχολική μονάδα, ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».
Τα δικαιολογητικά για τις περιπτώσεις γ' και δ' προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/τρια ή ο/η Προϊστάμενος/νη του νηπιαγωγείου.
3.Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που απαιτείται να προσκομίσουν με επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα δικαιολογητικά που αφορούν τις περιπτώσεις γ' και δ' της παραγράφου 2 του παρόντος άρθρου, περιλαμβάνονται τα ακόλουθα:
α) η αίτηση εγγραφής και τα δικαιολογητικά για το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα ή/και το τμήμα πρόωρης υποδοχής καθώς και
β) το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή/τριας,
γ) το βιβλιάριο υγείας του μαθητή/τριας ή άλλο στοιχείο από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια,
δ) γνωμάτευση από Κέντρο Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης (Κ.Ε.Σ.Υ) ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
4.Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, ο χρήστης δηλώνει υπεύθυνα ότι ασκεί τη γονική επιμέλεια του τέκνου του οποίου αιτείται εγγραφή, σύμφωνα με τις διατάξεις του Αστικού Κώδικα.
5.Μετά την υποβολή της αίτησης, οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το νηπιαγωγείο στους γονείς/κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr). Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.
6.Το Κέντρο Διαλειτουργικότητας της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης είναι αρμόδιο για τη διαλειτουργικότητα των επιμέρους Μητρώων των φορέων του Δημοσίου και του ευρύτερου Δημόσιου Τομέα κατά την έννοια του άρθρου 3 του ν. 3979/2011 (Α' 138).
7.Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο νηπιαγωγείο. Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/ντρια ή Προϊστάμενος/ νη του νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του προσκομίζει ο γονέας/κηδεμόνας.
Η είσοδος του/της Διευθυντή/ντριας ή Προϊσταμένου/νης του νηπιαγωγείου στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), για καταχώριση των αιτήσεων γίνεται μέσω της Ενιαίας Πρόσβασης σε Υπηρεσίες (Single Sign On) του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου με τα στοιχεία σύνδεσης του επίσημου λογαριασμού της σχολικής μονάδας, τον οποίο διαχειρίζεται ο/η Διευθυντής/ντρια ή Προϊστάμε- νος/νη του νηπιαγωγείου. Η διαδικασία αυτή ισχύει για χρονικό διάστημα έξι (6) μηνών από τη δημοσίευση της παρούσας. Μετά το πέρας του διαστήματος αυτού, ο/η Διευθυντής/ντρια ή Προϊστάμενος/νη του νηπιαγωγείου πραγματοποιεί την καταχώριση των αιτήσεων στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και κατά την είσοδό του/της θα αυθεντικοποιείται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
Για την υποστήριξη μαθητών/τριών, των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευάλωτες κοινωνικές ομάδες όπως: πολύτεκνοι / τρίτεκνοι / μονογονεϊκές οικογένειες, γονείς με χρόνιες παθήσεις ή ενταγμένοι σε πρόγραμμα απεξάρτησης ή φυλακισμένοι καθώς και πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή σε δομές φιλοξενίας του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του Ο.Η.Ε., δίνεται η δυνατότητα καταχώρισης αίτησης, με όσα στοιχεία είναι διαθέσιμα από τον γονέα/κηδεμόνα.

Άρθρο 3
Εξέταση αίτησης από τον/την Διευθυντή/ντρια ή Προϊστάμενο/νη του νηπιαγωγείου
1.Για τη διαχείριση των αιτήσεων, ο/η Διευθυντής/ ντρια ή Προϊστάμενος/νη του νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) μέσω της Ενιαίας Πρόσβασης σε Υπηρεσίες (Single Sign On) του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου με τα στοιχεία σύνδεσης του επίσημου λογαριασμού της σχολικής μονάδας, τον οποίο διαχειρίζεται αποκλειστικά ο/η Διευθυντής/ντρια ή Προϊστάμενος/νη του νηπιαγωγείου και για χρονικό διάστημα έξι (6) μηνών από τη δημοσίευση της παρούσας. Μετά το πέρας του διαστήματος αυτού, ο/η Προϊστάμενος/νη του νηπιαγωγείου θα αυθεντικοποιείται κατά την είσοδό του στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet). Ο/Η Διευθυντής/ντρια ή Προϊστάμενος/νη του νηπιαγωγείου εξετάζει κάθε αίτηση χωριστά και έχει τις εξής δυνατότητες: α) αποδοχής της αίτησης,
β) επιστροφής της αίτησης στους γονείς/κηδεμόνες υποδεικνύοντας τις διορθώσεις που απαιτείται να γίνουν στην αίτηση,
γ) προώθησης της αίτησης στην Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που υπάγεται το νηπιαγωγείο, σε περίπτωση που διαπιστώνει προβλήματα που δεν δύναται να αντιμετωπίσει.
2.Η αποδοχή της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στη σχολική μονάδα που έχει δηλωθεί. Η σχολική μονάδα φοίτησης του νηπίου/προνηπίου καθορίζεται μετά το πέρας της διαδικασίας υποβολής των αιτήσεων και αφού η αρμόδια Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κατανείμει τις αιτήσεις σύμφωνα με τις διαθέσιμες θέσεις κάθε νηπιαγωγείου.

Άρθρο 4
Διαχείριση αιτήσεων από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
1.Το αρμόδιο τμήμα Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) μέσω της Ενιαίας Πρόσβασης σε Υπηρεσίες (Single Sign On) του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου με τα στοιχεία σύνδεσης του επίσημου λογαριασμού της Διεύθυνσης, τον οποίο διαχειρίζεται αποκλειστικά ο/η οικείος/α Διευθυντής/ντρια Εκπαίδευσης, και για χρονικό διάστημα έξι (6) μηνών από τη δημοσίευση της παρούσας. Μετά το πέρας του διαστήματος αυτού, ο εξουσιοδοτημένος υπάλληλος του αρμόδιου τμήματος της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης θα αυθεντικοποιείται κατά την είσοδό του στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
2.Ο/Η οικείος/α Διευθυντής/ντρια Εκπαίδευσης μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» παρακολουθεί την πορεία των αιτήσεων σε κάθε νηπιαγωγείο της περιοχής ευθύνης της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης και διαχειρίζεται τις πιθανές αιτήσεις που έχουν προωθηθεί από τους/τις Διευθυντές/ντριες ή Προϊσταμένους/νες των νηπιαγωγείων, προβαίνοντας σε ενέργειες όπως:
α) επιστροφή της αίτησης στο ίδιο νηπιαγωγείο, το οποίο της προώθησε την αίτηση ή
β) προώθηση της αίτησης σε άλλο νηπιαγωγείο αρμοδιότητας της ίδιας Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
3.Η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης προβαίνει σε όλες τις ενέργειες που απαιτούνται προκειμένου να διορθωθούν λάθη και παραλείψεις των αιτήσεων. Γ ια τον σκοπό αυτό δύναται να έρχεται σε επικοινωνία, πέρα από τους/τις Διευθυντές/ντριες ή Προϊσταμένους/νες των νηπιαγωγείων, και με τους γονείς/κηδεμόνες.
4.Μετά το πέρας της καταληκτικής ημερομηνίας των αιτήσεων εγγραφών και ακολουθώντας όλες τις προ- βλεπόμενες από τις διατάξεις διαδικασίες, σύμφωνα με όσα προβλέπονται στην περ. δ της παρ. 4 του άρ. 6 του π.δ. 79/2017 (Α' 109), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει, η
Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κατανέμει τα νήπια/προνήπια στα νηπιαγωγεία της περιοχής ευθύνης της, λαμβάνοντας υπόψη τον αριθμό των αιτήσεων και τις διαθέσιμες θέσεις κάθε νηπιαγωγείου.

Άρθρο 5
Μετάπτωση εγγραφών στο πληροφοριακό σύστημα «myschool»
1.Μετά το πέρας των διαδικασιών των άρθρων 1 έως 4, τα στοιχεία των αιτήσεων μεταπίπτουν μαζικά στο πληροφοριακό σύστημα «myschool». Την ευθύνη για την μετάπτωση έχει το Τμήμα Α' Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Διεύθυνσης Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας και Καινοτομίας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.
2.Αν κατά τη μετάπτωση παρατηρηθούν ασυμβατότητες με το πληροφοριακό σύστημα «myschool», το Τμήμα Α' Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Διεύθυνσης Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας και Καινοτομίας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων συντονίζει, στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων του και σε συνεργασία με τη Διεύθυνση Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων ή/και με το Εθνικό Δίκτυο Υποδομών Τεχνολογίας και Έρευνας - Ε.Δ.Υ.Τ.Ε. Α.Ε. που ως φορέας υλοποίησης έχει την αρμοδιότητα δημιουργίας αρχείων μετάπτωσης, τις απαραίτητες ενέργειες προκειμένου η μετάπτωση να ολοκληρωθεί, χωρίς να αλλοιώνονται βασικά στοιχεία των εγκεκριμένων αιτήσεων.
3.Μετά τη μετάπτωση, τα στοιχεία των αιτήσεων τηρούνται στο Π.Σ. «myschool» σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 207 του ν. 4610/2019 (Α' 70) και των κανονιστικών πράξεων που εκδίδονται κατ' εξουσιοδότηση των διατάξεων αυτών.

Άρθρο 6
Υποστήριξη ηλεκτρονικών εγγραφών στο νηπιαγωγείο και επίλυση προβλημάτων
Για την επίλυση προβλημάτων που ανακύπτουν κατά τη διαδικασία της ηλεκτρονικής υποβολής και εξέτασης των αιτήσεων εγγραφής, σύμφωνα με τις διατάξεις της παρούσας απόφασης, ορίζονται τρία επίπεδα υποστήριξης: α) Το πρώτο επίπεδο υποστήριξης παρέχεται προς τους γονείς/κηδεμόνες από τον/τη Διευθυντή/ντρια ή Προϊστάμενο/νη του νηπιαγωγείου που ανήκουν σύμφωνα με την διεύθυνση κατοικίας τους. Από το συγκεκριμένο επίπεδο επιλύονται απορίες και προβλήματα που σχετίζονται με τη χρήση του συστήματος και το θεσμικό πλαίσιο των εγγραφών.
β) Το δεύτερο επίπεδο υποστήριξης παρέχεται από το Τμήμα Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών της οικείας Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ή τον Υπεύθυνο Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών της οικείας Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, προκειμένου να επιλύονται απορίες και προβλήματα των διευθυντών/ ντριών ή προϊστάμενων των νηπιαγωγείων.
γ) Το τρίτο επίπεδο υποστήριξης παρέχεται από τον φορέα υλοποίησης της εφαρμογής, ήτοι το Εθνικό Δίκτυο Υποδομών Τεχνολογίας και Έρευνας - Ε.Δ.Υ.Τ.Ε. Α. Ε., προς τα Τμήματα Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ή τους Υπευθύνους Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, προκειμένου να επιλύονται προβλήματα τεχνικής φύσης.
Κάθε επίπεδο υποστήριξης εξαντλεί τα περιθώρια που διαθέτει για την επίλυση προβλημάτων πριν την ενεργοποίηση του αμέσως επόμενου επιπέδου. Για λόγους ευελιξίας και διασφάλισης ολοκλήρωσης της διαδικασίας, η Διεύθυνση Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων συντονίζει, στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων της, τις απαιτούμενες ενέργειες για την επίλυση προβλημάτων.

Άρθρο 7
Έναρξη ισχύος
Η ισχύς της παρούσας απόφασης αρχίζει από τη δημοσίευσή της στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.
Η απόφαση αυτή να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

 Μαρούσι, 8 Μαΐου 2020


Οι Υπουργοί                                                       Υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων
Παιδείας και Θρησκευμάτων                               

ΝΙΚΗ ΚΕΡΑΜΕΩΣ                                             ΣΟΦΙΑ ΖΑΧΑΡΑΚΗ

Δευτέρα 11 Μαΐου 2020

ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΤΟΥ ΗΛΙΟΥ

                                       

   
                             Όταν έφυγε ο μικρός μας πρίγκιπας 
                                   από τον πλανήτη του
                             τα παιδιά έδειξαν ζωηρό ενδιαφέρον 
                                 για το ταξίδι του στους  
                             πλανήτες.Δεν προλάβαμε όμως 
                               να τους εξερευνήσουμε 
                             στην τάξη, γι αυτό συνεχίζουμε
                             από το σπίτι.. 
                                              καλό μας ταξίδι     

ΣΤΟΧΟΙ :  Να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους ,
τον προφορικό λόγο, να ζητήσουν νέα δεδομένα .
Να γνωρίσουν το ηλιακό σύστημα . 
Να αντιληφθούν ότι ο ήλιος και η γη
 συνυπάρχουν σε ένα ενιαίο χώρο 
μαζί με άλλους πλανήτες .
Να κατανοήσουν ότι η εναλλαγή ημέρας - νύχτας
 οφείλεται στην περιστροφή της γης 
γύρω από τον άξονά της .
Να μάθουν για το σφαιρικό σχήμα της γης
 και των άλλων πλανητών ,το διαφορετικό μέγεθος
 και τη θέση του ήλιου στο κέντρο του
 ηλιακού συστήματος .
Ενδεικτικές προτάσεις : 
παρακολούθηση video 
( το ηλιακό σύστημα ... Ο πλανήτης γη από το διάστημα) 
 εικόνες της γης από ψηλά μέσα από 
Google earth .

1. ΤΙ ΞΕΡΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ;
  Ο ήλιος είναι από φωτιά.
  Οι πλανήτες γυρνάνε γύρω από τον ήλιο και τον εαυτό τους.
  Το φεγγαράκι γυρνάει γύρω από τον εαυτό του,
 από τον ήλιο και από τη γη.
  Το φεγγάρι παίρνει φως από τον ήλιο.
  Το φεγγάρι ακολουθεί τη γη.
  Το φεγγάρι κάποιες φορές κρύβεται πίσω
 από τη γη και δεν το βλέπουμε.
  Η γη γυρνάει γύρω από τον εαυτό της και γύρω από τον ήλιο.
  Ο ήλιος μένει ακίνητος.
  Ταξίδι στο διάστημα με τους αστροναύτες .

Παρακολουθούμε βίντεο 
και λύνουμε απορίες των παιδιών . 
 Υπάρχουν και άλλα διαθέσιμα στο διαδίκτυο .

                    πατήστε ΕΔΩ για τραγούδι,


Μπορούμε να φτιάξουμε με εφημερίδες ,
περιοδικά και οποιοδήποτε χαρτί,
με πλαστελίνη ,αλατοζύμαρο τους πλανήτες .
Αναπαριστούμε την κίνηση των πλανητών
 που επιλέγουμε .
Ενδιαφέρον θα είναι να συμμετέχει 
όλη η οικογένεια στη γειτονιά του ήλιου
 ( μαθαίνουμε βιωματικά ) .
Συζητάμε από πού πήραν τα ονόματά τους οι πλανήτες .


Μπορούμε να φτιάξουμε τον δικό μας
 πύραυλο με μπουκάλια άδεια ,ρολά υγείας, κουτιά άδεια ...
Φωτογραφίστε τα όταν τα φτιάξετε
 και κάντε υποβολή στις εργασίες .
Ακολουθώντας τα βήματα
(  μπαίνουμε στην η τάξη - εργασίες , επιλογή αρχείου, στο κινητό  φωτογραφία , υποβολή )
 ανεβάζετε την εργασία σας  στην ηλεκτρονική τάξη . 

ΓΛΩΣΣΑ - ( ΑΝΑΓΝΩΣΗ - ΓΡΑΦΗ )
Πίνακες Αναφοράς - παρατηρούμε 
 και μαθαίνουμε 
τους πλανήτες. 
Ζωγραφίζουμε τον πλανήτη που
 μας άρεσε και γράφουμε το όνομά του .




  ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
            Προσθέτω  αστεράκια 






                    Γράψε τη διαδρομή που θα ακολουθήσει
 ο πύραυλος.







Κυριακή 3 Μαΐου 2020

Ο μικρός Πρίγκιπας





 Η ιστορία είναι ένας ύμνος στη φιλία 
και την αγάπη 
« Μόνο με την καρδιά βλέπεις καλά. 
Την ουσία δεν τη βλέπουν τα μάτια» 
και ταυτόχρονα μια λεπτή κριτική στα πάθη
του ανθρώπου.
Ο μικρός πρίγκιπας συμβολίζει τον αγνό,
 καθαρό άνθρωπο που αντιστέκεται στην πλεονεξία ,
 στη ματαιοδοξία που αντιλαμβάνεται 
τα πράγματα με την ψυχή 
και όχι με τα μάτια και που προσπαθεί 
να ανακαλύψει το
 νόημα της ζωής Και τελικά το βρίσκει 
Είναι η φιλία.
Η φιλία που χτίζεται με κόπο,
 καλή διάθεση, κατανόηση, αφοσίωση 
και εμπιστοσύνη και που δίνει αξία στη ζωή. 
 «Ο Μικρός Πρίγκιπας» έχει μεταφραστεί σε
εκατοντάδες γλώσσες και είναι 
τρίτο σε πωλήσεις 
βιβλίο παγκοσμίως .

 Θυμάστε τον Μικρό Πρίγκιπα και τον πλανήτη του ;
 Πώς ήταν αυτός ; 
 Έχετε δίκιο .Ήταν μικρός , όσο ένα σπίτι. .               
 Τί άλλο θυμάστε ;
 Είχε ηφαίστεια είπατε ; πόσα ήταν ; 
 Μπράβο ! Ήταν 3 .
Για να συνεχίσουμε όμως ο μικρός Πρίγκιπας ........
μας έχει αναθέσει κάποιες ειδικές 
αποστολές - δοκιμασίες, 
που πρέπει να κάνουμε με επιτυχία πρώτα...  
ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ

1η  ΑΠΟΣΤΟΛΗ

Μπορείς να ζωγραφίσεις τόσα 
ηφαίστεια όσα ο αριθμός


3
  





5





7





 2η  ΑΠΟΣΤΟΛΗ
   Πώς περνούσε την ημέρα του ο μικρός πρίγκιπας ;
   Πολύ ωραία ! Καθάριζε τα ενεργά ηφαίστεια ,
 έκοβε τα περίεργα δέντρα  τα μπαομπάμπ που 
μεγάλωναν υπερβολικά .... 
 Και φρόντιζε ένα  τριαντάφυλλο ...



2 . Θέλετε να ζωγραφίσετε τον πλανήτη του, 
όπως τον φαντάζεστε ; 


 3η  ΑΠΟΣΤΟΛΗ

Ποια συναισθήματα μας έμαθε , πώς ένιωθε 
για τον πλανήτη  και
για το τριαντάφυλλό του;
Έχετε δίκιο. Το συναίσθημα του φόβου ένιωθε.
Φοβόταν μήπως τα δέντρα μεγαλώσουν τόσο πολύ 
ώστε να του καταστρέψουν τον πλανήτη του.
 ΘΎΜΩΝΕ όταν το λουλούδι του 
συμπεριφέρονταν άσχημα .
Ήταν εγωιστικό και απαιτητικό .
 Μας έμαθε την ΑΓΑΠΗ , και την ΦΙΛΙΑ . .
« Μόνο με την καρδιά βλέπεις καλά. 
Την ουσία δεν τη βλέπουν τα μάτια».
Τα συναισθήματά είναι καλό 
να τα αναγνωρίζουμε 
για να μπορούμε να τα διαχειριστούμε
 με καλές πρακτικές  
κυρίως για τα αρνητικά συναισθήματα.
  (  θυμός , φόβος ,λύπη ....) όπως π.χ. 
Την πρακτική της χελώνας ΗΡΕΜΙΑΣ
 για να ξεπεράσουμε τον θυμό μας ,χωρίς 
να ενοχλούμε τους άλλους
( όπως έχουμε μάθει ) .
Δεν είναι άσχημο να νιώθουμε φόβο για κάτι. 
Πολλές φορές μας προφυλάσσει
από το επικίνδυνο....μερικές φορές όμως
 φοβόμαστε για που δεν θα έπρεπε
 όπως το σκοτάδι ,να πάμε σε γιατρό , το σχολείο....
όμως κάποια στιγμή περνούν..... 
Εσύ έχεις νιώσει το συναίσθημα του φόβου; 
πότε έχεις φοβηθεί ;
  3.  Μπορείς να ζωγραφίσεις αυτό που σε φόβισε
 και να το κλείσουμε στον
 σάκο του φόβου ,ώστε να εξαφανιστεί ;



      
4η  ΑΠΟΣΤΟΛΗ

Το ψαλίδι των συναισθημάτων 
 σήμερα έκοψε το αρχικό γράμμα 
των λέξεων των συναισθημάτων
Μπορείς να βοηθήσεις τον μικρό πρίγκιπα να 
συναρμολογήσει τις λέξεις ;

   χαρά ,    λύπη,    φόβος ,   θυμός ,  αγάπη
 - οβος       -αρά       -ύπη      -υμός      -γάπη

5η  ΑΠΟΣΤΟΛΗ
Γίνε ο ντέντεκτιβ των λέξεων 




και ανακάλυψε τα σκόρπια γράμματα της λέξης 
φόβος 

   ο     φ     χ     α     β     ρ     ς     ο
  

6η  ΑΠΟΣΤΟΛΗ
Ο μικρός πρίγκιπας θέλει να τον βοηθήσουμε
 να ενώσει τις όμοιες λέξεις ... 
        
χαρά         φόβος

λύπη         θυμός

φόβος        λύπη

θυμός        χαρά

7 η ΑΠΟΣΤΟΛΗ

Γίνομαι συγγραφέας και .....ξεκινώ 
Μια  φορά κι έναν καιρό σε έναν πλανήτη ζούσε
ο κύριος Τρίγωνος με  την οικογένεια Τρίγωνου
 στο σπίτι του που είχε σχήμα τρίγωνου,
 κοιμόταν στο τρίγωνο κρεβάτι του ,
 έτρωγε στα τρίγωνα πιάτα του ,
 φρόντιζε τα λουλούδια στον τρίγωνο κήπο του . 
Περνούσαν οι ημέρες ,όμως ο κύριος Τρίγωνος
 κάθε μέρα ήταν πολύ - πολύ λυπημένος.
Τίποτα δεν μπορούσε να τον κάνει χαρούμενο
 μέχρι που ........
Θέλεις να συνεχίσεις και να του χαρίσεις 
εσύ το χαμόγελο ,
να τον βοηθήσεις να γίνει χαρούμενος ;



ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ ΓΙΑ ΤΟ  1ο επεισόδιο


ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ για το  2ο επεισόδιο

πατήστε εδώ για το τραγούδι
 που είχε αρέσει στα παιδιά.

  Με  μια  ζεστή ΑΓΚΑΛΙΑ  έστω και νοερά  από εμάς.....!!!!

Κα Ροδούλα και Κα Εύη   



Μκιρός Πρίγκιπας 2 - Φιλαναγνωσία

Μαθήματα ζωής  από ...  τον  Μικρό Πρίγκιπα 

 που συζητάμε με τα παιδιά .....αφού θυμηθούμε 
την ιστορία διαβάζοντας 
περιληπτικά,
 είτε βλέποντας την ταινία τμηματικά..
Το τέλος βέβαια δεν το αναφέρουμε αλλά.... 
θα ζητήσουμε από τα παιδιά 
στα πλαίσια της  δημιουργικής γραφής, να αλλάξουμε
 το τέλος της ιστορίας .
Ο Μικρός μας Πρίγκιπας   έμαθε σπουδαία πράγματα 
 στο ταξίδι στους πλανήτες
και θέλει να τα μοιραστεί μαζί μας......

1. Να μην σκοτώνεις τη φαντασία σου
Όταν ο αφηγητής ζωγραφίζει έναν βόα που χωνεύει έναν ελέφαντα
 και το δείχνει σε ενήλικες , η  απάντηση που παίρνει
 είναι ότι το σκίτσο του μοιάζει 
 με καπέλο, κάτι που δείχνει ότι όλοι έχουν χάσει την φαντασία 
που είχαν ως παιδιά και αντιλαμβάνονται με βαρετό
 τρόπο τα πράγματα γύρω τους.






2. Να μην καταπιέζεις τα συναισθήματά σου
Όταν ο Μικρός Πρίγκιπας αρχίζει να υπονοεί ότι θέλει να εξερευνήσει 
και άλλους πλανήτες, το λουλούδι του- το οποίο έχει φροντίσει στοργικά-
 υποστηρίζει ότι δεν τον χρειάζεται και ότι μπορεί να ζήσει μόνο του. 
Κάπως έτσι, ο Μικρός Πρίγκιπας το εγκαταλείπει, κάτι που δείχνει 
ότι δεν πρέπει να καταπιέζουμε τα συναισθήματά μας
 αλλά να μιλάμε για αυτά και να ζητάμε 
αυτό που θέλουμε από   τους ανθρώπους που έχουμε στη ζωή μας.




3. Ν α μην κρίνεις τους άλλους πριν από σένα

Στον πρώτο πλανήτη που πηγαίνει ο Μικρός Πρίγκιπας,
 συναντάει ένα βασιλιά που είναι
 ολόκληρος ο πληθυσμός του πλανήτη του και υποστηρίζει 
ότι κυβερνάει τα πάντα στον κόσμο. 
Αν και ο Μικρός Πρίγκιπας δεν μπορεί να κατανοήσει τι είναι 
αυτό που πραγματικά κάνει ο 
βασιλιάς το μάθημα που παίρνει από αυτή τη συνάντηση
 είναι ότι το να κρίνεις τον εαυτό σου
 είναι πολύ πιο δύσκολο και  ορισμένες φορές πιο σημαντικό
 από το να κρίνεις τους άλλους. 
Ενώ σημειώνεται ότι μόνο αν κρίνουμε τον εαυτό μας 
μπορούμε να εξελιχθούμε ως άτομα.





 4. ΝΑ μην είσαι ματαιόδοξος ,
όπως ήταν η ματαιόδοξη στην ιστορία μας που την 
συνάντησε ο  μικρός πρίγκιπας στον 2ο πλανήτη.

5. Να μην υπερεκτιμάς τον εαυτό σου.
Παρακάτω στην ιστορία, ο Μικρός Πρίγκιπας 
συναντάει έναν 
επιχειρηματία, ο οποίος
 είναι φοβερά απασχολημένος και 
μετράει συνέχεια 
τα αστέρια του γαλαξία ώστε 
να του ανήκουν
 στο τέλος.”Τα διαχειρίζομαι. 
Τα μετράω όλα και τα ξαναμετράω.
 Είναι δύσκολη δουλειά αλλά 
είμαι σοβαρός άνθρωπος” του λέει χαρακτηριστικά.
 Ο τρόπος όμως που βλέπει τον εαυτό του 
τον έχει οδηγήσει να ζει μια βαρετή, μονότονη και 
μοναχική ζωή, καθώς 
δεν μπορεί να αντιληφθεί την ομορφιά που κρύβουν 
τα αστέρια που μετράει συνέχεια.
6. Να μην ξεχνάς να απολαμβάνεις τη ζωή
Αργότερα ο Μικρός Πρίγκιπας επισκέπτεται έναν πλανήτη, 
όπου ζει ένας άνθρωπος που το μόνο 
που κάνει όλη μέρα είναι να σβήνει και ανάβει 
μια λάμπα όταν νυχτώνει
 και όταν ξημερώνει.
 Μόνο που ο πλανήτης κάνει μια πλήρη περιστροφή γύρω
από τον ήλιο ανά 1 λεπτό, κάπως έτσι
 ο άνθρωπος αυτός σπαταλάει μήνες ολόκληρους 
δουλεύοντας 
χωρίς να απολαμβάνει τη ζωή του,
 που περνάει τόσο  γρήγορα.






7. Να μην φοβάσαι το διαφορετικό 
γιατί μπορεί να σε μάθει κάτι
Μια από τις πιο δυνατές στιγμές του βιβλίου είναι η συνάντηση 
του Μικρού Πρίγκιπα με μια αλεπού, ένα ζώο που είναι γνωστό
 για τις ύπουλες προθέσεις του,
γεγονός που το εμποδίζει να κάνει φίλους. 
Η αλεπού, λοιπόν, είναι εκείνη που του δίνει
 3 σημαντικά μαθήματα για τη ζωή.
”Μόνο με την καρδιά βλέπεις καλά ,
την ουσία τα μάτια δεν τη βλέπουν”



”Είναι ο χρόνος που έχεις ξοδέψει για το τριαντάφυλλό σου, 
που κάνει το τριαντάφυλλό σου τόσο  σημαντικό”
”Γίνεσαι υπεύθυνος, για πάντα, για ό,τι εξημερώνεις”
8. Να εκτιμάς όσα έχεις στη ζωή

Ακόμα και όταν βρίσκεται σε ένα κήπο
 γεμάτο με πανέμορφα τριαντάφυλλα, ο Μικρός Πρίγκιπας
 δεν μπορεί να σταματήσει να σκέφτεται το δικό του τριαντάφυλλο, 
γιατί πολύ απλά είναι
 αναντικατάστατο στη ζωή του.



”Σίγουρα, κάποιος τυχαίος περαστικός, 
βλέποντας το δικό μου λουλούδι
 θα νόμιζε πως σας μοιάζει.

Μα, από μόνο του αυτό, είναι πιο σημαντικό από όλα εσάς, 
γιατί εγώ το ποτίζω, το προφυλάσσω κάτω 
από ένα γυάλινο δοχείο. Γιατί είναι αυτό που
εγώ προφύλαξα με το παραβάν. 
Γιατί αυτό είναι που του σκότωσα τις κάμπιες 
(εκτός από δυο ή τρεις που τις άφησα για να γίνουν πεταλούδες).
Γιατί αυτό είναι εκείνο που το άκουσα να παραπονιέται 
ή να περηφανεύεται ή, μάλιστα, μερικές φορές να σωπαίνει. 
Γιατί είναι το τριαντάφυλλό μου” 

9..Το θέμα της φιλίας και το πώς δημιουργείται, 
είναι μια άλλη πτυχή του
μαθήματος της αλεπούς  προς το Μικρό Πρίγκιπα. 
Του εξηγεί, λοιπόν, ότι η
 διαδικασία αυτή αφορά το “ημέρωμα" κι έχει  συγκεκριμένα
 στοιχεία που το χαρακτηρίζουν.
Για τη δημιουργία μιας ουσιαστικής φιλίας, 
χρειάζεται αγάπη, αφοσίωση, ειλικρίνεια,
εμπιστοσύνη, κατανόηση, υπευθυνότητα. 
Ο Μικρός Πρίγκιπας  αναπτύσσει μια σχέση
 ζωής με το τριαντάφυλλο. Η αλεπού τον βοηθά
 να καταλάβει πόσο  σημαντική είναι η  φιλία και τελικά 
αποφασίζει να γυρίσει κοντά του.
10. Καμιά φορά πρέπει να αφήνεις ελεύθερους να φύγουν 
αυτούς που αγαπάς
Ο αφηγητής του βιβλίου, όσο και αν αγαπάει 
τον Μικρό Πρίγκιπα συνειδητοποιεί
 ότι δεν μπορεί να τον κρατήσει μαζί του στη Γη 
γιατί ξέρει ότι θα υποφέρει.
 Πριν φύγει ο Μικρός Πρίγκιπας του λέει 
”Όταν θα κοιτάζεις τον ουρανό τη νύχτα, 
αφού πια θα έχω κατοικήσει εγώ 
σε ένα από όλα και θα γελάω σε κάποιο από αυτά, 
τότε για εσένα θα είναι σαν να γελάνε όλα τα αστέρια.
 Εσύ θα έχεις αστέρια που ξέρουν να γελάνε”.
Και αυτό είναι ένα από τα σημαντικότερα
 μαθήματα του βιβλίου, γιατί καμιά φορά το να αφήνεις 
κάποιον να φύγει από το πλευρό σου
 είναι η μεγαλύτερη απόδειξη ότι  τον  αγαπάς. 

ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ ΤΑΙΝΙΑΣ 3

 ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ ΤΑΙΝΙΑ ΕΠΕΙΣ. 4

ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ Νο 5 ταινία

Νέες αποστολές - δοκιμασίες από τον 
ΜΙΚΡΟ ΠΡΙΓΚΙΠΑ .

 1 .ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
 ( καλλιέργεια σκέψης , προφορικού λόγου ,
 επιχειρηματολογίας ,
έκφραση ιδεών, συναισθημάτων)
Απαντάμε στις ερωτήσεις με επιχειρήματα .
Ποιόν συνάντησε ο Μικρός Πρίγκιπας 
στον 1ο πλανήτη ;
Σωστά. Τον βασιλιά. Πώς κρίνεις τη συμπεριφορά του ; 
Αν ήσουν στον 2ο πλανήτη εσύ τί θα έκανες ; 
πώς θα συμπεριφερόσουνστην ματαιόδοξη ;
ΣΤΗ  ΓΗ  ποιούς γνώρισε ;
Τί έμαθε από την αλεπού ;
Τί ένιωθε τελικά για τον ήρωα το τριαντάφυλλο ;


 2 .ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ
Γίνομαι ο συγγραφέας ο ΕΞΥΠΕΡΥ και γράφω 
το τέλος της ιστορίας .....
Σκεφτείτε το τέλος της ιστορίας ....
τι μπορεί να έγινε τελικά ; 
Περιμένουμε τις εργασίες σας να τις
 δημοσιεύσουμε ....

3 . ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ
 ΕΚΦΡΑΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ
Κλείσε τα μάτια σου και σκέψου
 ότι συναντάς τον Μικρό Πρίγκιπα 
σε έναν πλανήτη .
Σε ποιόν πλανήτη θα ήθελες να ήσουν 
με τον Μικρό Πρίγκιπα και γιατί ;


Μπορείς να τον ζωγραφίσεις ;