Μαθήματα ζωής από ... τον Μικρό Πρίγκιπα που συζητάμε με τα παιδιά .....αφού θυμηθούμε την ιστορία διαβάζοντας περιληπτικά, είτε βλέποντας την ταινία τμηματικά.. Το τέλος βέβαια δεν το αναφέρουμε αλλά.... θα ζητήσουμε από τα παιδιά στα πλαίσια της δημιουργικής γραφής, να αλλάξουμε το τέλος της ιστορίας . Ο Μικρός μας Πρίγκιπας έμαθε σπουδαία πράγματα στο ταξίδι στους πλανήτες και θέλει να τα μοιραστεί μαζί μας...... 1. Να μην σκοτώνεις τη φαντασία σου Όταν ο αφηγητής ζωγραφίζει έναν βόα που χωνεύει έναν ελέφαντα και το δείχνει σε ενήλικες , η απάντηση που παίρνει είναι ότι το σκίτσο του μοιάζει με καπέλο, κάτι που δείχνει ότι όλοι έχουν χάσει την φαντασία που είχαν ως παιδιά και αντιλαμβάνονται με βαρετό τρόπο τα πράγματα γύρω τους.
2. Να μην καταπιέζεις τα συναισθήματά σου Όταν ο Μικρός Πρίγκιπας αρχίζει να υπονοεί ότι θέλει να εξερευνήσει και άλλους πλανήτες, το λουλούδι του- το οποίο έχει φροντίσει στοργικά- υποστηρίζει ότι δεν τον χρειάζεται και ότι μπορεί να ζήσει μόνο του. Κάπως έτσι, ο Μικρός Πρίγκιπας το εγκαταλείπει, κάτι που δείχνει ότι δεν πρέπει να καταπιέζουμε τα συναισθήματά μας αλλά να μιλάμε για αυτά και να ζητάμε αυτό που θέλουμε από τους ανθρώπους που έχουμε στη ζωή μας. 3. Ν α μην κρίνεις τους άλλους πριν από σένα Στον πρώτο πλανήτη που πηγαίνει ο Μικρός Πρίγκιπας, συναντάει ένα βασιλιά που είναι ολόκληρος ο πληθυσμός του πλανήτη του και υποστηρίζει ότι κυβερνάει τα πάντα στον κόσμο. Αν και ο Μικρός Πρίγκιπας δεν μπορεί να κατανοήσει τι είναι αυτό που πραγματικά κάνει ο βασιλιάς το μάθημα που παίρνει από αυτή τη συνάντηση είναι ότι το να κρίνεις τον εαυτό σου είναι πολύ πιο δύσκολο και ορισμένες φορές πιο σημαντικό από το να κρίνεις τους άλλους. Ενώ σημειώνεται ότι μόνο αν κρίνουμε τον εαυτό μας μπορούμε να εξελιχθούμε ως άτομα.
4. ΝΑ μην είσαι ματαιόδοξος , όπως ήταν η ματαιόδοξη στην ιστορία μας που την συνάντησε ο μικρός πρίγκιπας στον 2ο πλανήτη. 5. Να μην υπερεκτιμάς τον εαυτό σου. Παρακάτω στην ιστορία, ο Μικρός Πρίγκιπας συναντάει έναν επιχειρηματία, ο οποίος είναι φοβερά απασχολημένος και μετράει συνέχεια τα αστέρια του γαλαξία ώστε να του ανήκουν στο τέλος.”Τα διαχειρίζομαι. Τα μετράω όλα και τα ξαναμετράω. Είναι δύσκολη δουλειά αλλά είμαι σοβαρός άνθρωπος” του λέει χαρακτηριστικά. Ο τρόπος όμως που βλέπει τον εαυτό του τον έχει οδηγήσει να ζει μια βαρετή, μονότονη και μοναχική ζωή, καθώς δεν μπορεί να αντιληφθεί την ομορφιά που κρύβουν τα αστέρια που μετράει συνέχεια. 6. Να μην ξεχνάς να απολαμβάνεις τη ζωή Αργότερα ο Μικρός Πρίγκιπας επισκέπτεται έναν πλανήτη, όπου ζει ένας άνθρωπος που το μόνο που κάνει όλη μέρα είναι να σβήνει και ανάβει μια λάμπα όταν νυχτώνει και όταν ξημερώνει. Μόνο που ο πλανήτης κάνει μια πλήρη περιστροφή γύρω από τον ήλιο ανά 1 λεπτό, κάπως έτσι ο άνθρωπος αυτός σπαταλάει μήνες ολόκληρους δουλεύοντας χωρίς να απολαμβάνει τη ζωή του, που περνάει τόσο γρήγορα.
7. Να μην φοβάσαι το διαφορετικό γιατί μπορεί να σε μάθει κάτι Μια από τις πιο δυνατές στιγμές του βιβλίου είναι η συνάντηση του Μικρού Πρίγκιπα με μια αλεπού, ένα ζώο που είναι γνωστό για τις ύπουλες προθέσεις του, γεγονός που το εμποδίζει να κάνει φίλους. Η αλεπού, λοιπόν, είναι εκείνη που του δίνει 3 σημαντικά μαθήματα για τη ζωή. ”Μόνο με την καρδιά βλέπεις καλά , την ουσία τα μάτια δεν τη βλέπουν” ”Είναι ο χρόνος που έχεις ξοδέψει για το τριαντάφυλλό σου, που κάνει το τριαντάφυλλό σου τόσο σημαντικό” ”Γίνεσαι υπεύθυνος, για πάντα, για ό,τι εξημερώνεις” 8. Να εκτιμάς όσα έχεις στη ζωή Ακόμα και όταν βρίσκεται σε ένα κήπο γεμάτο με πανέμορφα τριαντάφυλλα, ο Μικρός Πρίγκιπας δεν μπορεί να σταματήσει να σκέφτεται το δικό του τριαντάφυλλο, γιατί πολύ απλά είναι αναντικατάστατο στη ζωή του. ”Σίγουρα, κάποιος τυχαίος περαστικός, βλέποντας το δικό μου λουλούδι θα νόμιζε πως σας μοιάζει. Μα, από μόνο του αυτό, είναι πιο σημαντικό από όλα εσάς, γιατί εγώ το ποτίζω, το προφυλάσσω κάτω από ένα γυάλινο δοχείο. Γιατί είναι αυτό που εγώ προφύλαξα με το παραβάν. Γιατί αυτό είναι που του σκότωσα τις κάμπιες (εκτός από δυο ή τρεις που τις άφησα για να γίνουν πεταλούδες). Γιατί αυτό είναι εκείνο που το άκουσα να παραπονιέται ή να περηφανεύεται ή, μάλιστα, μερικές φορές να σωπαίνει. Γιατί είναι το τριαντάφυλλό μου” 9..Το θέμα της φιλίας και το πώς δημιουργείται, είναι μια άλλη πτυχή του μαθήματος της αλεπούς προς το Μικρό Πρίγκιπα. Του εξηγεί, λοιπόν, ότι η διαδικασία αυτή αφορά το “ημέρωμα" κι έχει συγκεκριμένα στοιχεία που το χαρακτηρίζουν. Για τη δημιουργία μιας ουσιαστικής φιλίας, χρειάζεται αγάπη, αφοσίωση, ειλικρίνεια, εμπιστοσύνη, κατανόηση, υπευθυνότητα. Ο Μικρός Πρίγκιπας αναπτύσσει μια σχέση ζωής με το τριαντάφυλλο. Η αλεπού τον βοηθά να καταλάβει πόσο σημαντική είναι η φιλία και τελικά αποφασίζει να γυρίσει κοντά του. 10. Καμιά φορά πρέπει να αφήνεις ελεύθερους να φύγουν αυτούς που αγαπάς Ο αφηγητής του βιβλίου, όσο και αν αγαπάει τον Μικρό Πρίγκιπα συνειδητοποιεί ότι δεν μπορεί να τον κρατήσει μαζί του στη Γη γιατί ξέρει ότι θα υποφέρει. Πριν φύγει ο Μικρός Πρίγκιπας του λέει ”Όταν θα κοιτάζεις τον ουρανό τη νύχτα, αφού πια θα έχω κατοικήσει εγώ σε ένα από όλα και θα γελάω σε κάποιο από αυτά, τότε για εσένα θα είναι σαν να γελάνε όλα τα αστέρια. Εσύ θα έχεις αστέρια που ξέρουν να γελάνε”. Και αυτό είναι ένα από τα σημαντικότερα μαθήματα του βιβλίου, γιατί καμιά φορά το να αφήνεις κάποιον να φύγει από το πλευρό σου είναι η μεγαλύτερη απόδειξη ότι τον αγαπάς. ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ ΤΑΙΝΙΑΣ 3 ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ ΤΑΙΝΙΑ ΕΠΕΙΣ. 4
ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ Νο 5 ταινία Νέες αποστολές - δοκιμασίες από τον ΜΙΚΡΟ ΠΡΙΓΚΙΠΑ . 1 .ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ( καλλιέργεια σκέψης , προφορικού λόγου , επιχειρηματολογίας , έκφραση ιδεών, συναισθημάτων) Απαντάμε στις ερωτήσεις με επιχειρήματα . Ποιόν συνάντησε ο Μικρός Πρίγκιπας στον 1ο πλανήτη ; Σωστά. Τον βασιλιά. Πώς κρίνεις τη συμπεριφορά του ; Αν ήσουν στον 2ο πλανήτη εσύ τί θα έκανες ; πώς θα συμπεριφερόσουνστην ματαιόδοξη ; ΣΤΗ ΓΗ ποιούς γνώρισε ; Τί έμαθε από την αλεπού ; Τί ένιωθε τελικά για τον ήρωα το τριαντάφυλλο ; 2 .ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ Γίνομαι ο συγγραφέας ο ΕΞΥΠΕΡΥ και γράφω το τέλος της ιστορίας ..... Σκεφτείτε το τέλος της ιστορίας .... τι μπορεί να έγινε τελικά ; Περιμένουμε τις εργασίες σας να τις δημοσιεύσουμε .... 3 . ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ Κλείσε τα μάτια σου και σκέψου ότι συναντάς τον Μικρό Πρίγκιπα σε έναν πλανήτη . Σε ποιόν πλανήτη θα ήθελες να ήσουν με τον Μικρό Πρίγκιπα και γιατί ; Μπορείς να τον ζωγραφίσεις ;
Σκοπός είναι τα παιδιά να γνωρίσουν με διασκεδαστικό τρόπο διάσημους ζωγράφους
αλλά και να ζωγραφίζουν κάθε φορά το χάρτινο αβγό τους όπως ο καλλιτέχνης
που θα μαθαίνουν μέσα από το παραμύθι.
Στο τέλος του ταξιδιού θα έχουν τα παιδιά δημιουργήσει ένα πρωτότυπο πασχαλινό
βιβλιαράκι τέχνης.
Σε κάθε νέα ανάρτηση το μικρό αβγό θα γνωρίζει ένα νέο ζωγράφο και μια νέα τεχνοτροπία ενώ πάντα θα περιλαμβάνει μια εργασία τέχνης για τα παιδιά.
Το διαδραστικό παραμύθι τέχνης που ακολουθεί είναι η πασχαλινή περιπέτεια ενός μικρού αβγού που δεν ήθελε να βαφτεί κόκκινο , όπως τα υπόλοιπα αβγά του κοτετσιού και αποφασίζει με την βοήθεια των χελιδονιών να ταξιδέψει σε διάφορα μέρη του κόσμου.
Το παραμύθι θα ανεβαίνει συστηματικά στο blog και σε κάθε νέα ανάρτηση το μικρό αβγό θα γνωρίζει ένα νέο ζωγράφο και μια νέα τεχνοτροπία ενώ πάντα θα περιλαμβάνει μια εργασία τέχνης για τα παιδιά.
Σκοπός είναι τα παιδιά να γνωρίσουν με διασκεδαστικό τρόπο διάσημους ζωγράφους αλλά και να ζωγραφίζουν κάθε φορά το χάρτινο αβγό τους όπως ο καλλιτέχνης που θα μαθαίνουν μέσα από το παραμύθι.
Στο τέλος του ταξιδιού θα έχουν τα παιδιά δημιουργήσει ένα πρωτότυπο πασχαλινό βιβλιαράκι τέχνης.
Για την πασχαλινή περιπέτεια μας θα χρειαστείτε:
Φαντασία, μαρκαδόρους, χαρτί και την βοήθεια του γονιού σας!
Νικηφόρος Λύτρας
Ας ξεκινήσουμε την πασχαλινή περιπέτεια μας!
Ήταν πρωί όταν η κότα καμάρωσε στην φωλιά της δέκα μικρά ολόασπρα αυγά:
"Είμαι τόσο χαρούμενη για εσάς!" κακάρισε η κότα, " είστε πολύ ξεχωριστά αβγά γιατί είστε προορισμένα να μπείτε στο πασχαλινό καλάθι, να βαφτείτε κόκκινα και να στολίσετε το τραπέζι του μεγάλου σπιτιού !"
Τα εννιά μικρά αβγά κοίταξαν με χαρά την μαμά κότα. Ήταν όλα τόσο ενθουσιασμένα με την πασχαλινή τους τύχη.
Εκτός από ένα.
Το δέκατο αβγό που ήδη είχε κατεβάσει μούτρα και έδειχνε θυμωμένο.
"Δεν θέλω να βαφτώ κόκκινο και ούτε να μπω στο πασχαλινό τραπέζι, θέλω να ταξιδέψω στον κόσμο, να γνωρίσω νέα μέρη και τοπία και χρώματα πολλά. "
Η κότα γέλασε. " Μα είσαι αβγό! Δεν μπορείς να ταξιδέψεις! Είναι της
μοίρας σου γραφτό ένα χρώμα να γνωρίσεις και αυτό είναι το κόκκινο "
Το μικρό αβγό όμως πίστευε πολύ στον εαυτό του και ήξερε βαθιά μέσα του πως όποιος πιστεύει στον εαυτό του μπορεί να καταφέρει τα πάντα. Έτσι αναζήτησε μια λύση πως θα πραγματοποιήσει το όνειρο του.
Κοίταξε γύρω στο κοτέτσι και όντως δεν βρήκε ένα τρόπο να ταξιδέψει .
Όμως δεν απογοητεύτηκε.
Έδωσε μια και κύλησε έξω από το κοτέτσι.
Εκεί ψηλά άκουσε τα χελιδόνια να τιτιβίζουν πάνω σε μια φωλιά.
Walter Crane
Τα μάτια του αστράψαν απο μια ιδέα. Τα χελιδόνια θα μπορούσαν να τον βοηθήσουν!
Έχετε καμία ιδέα πως τα χελιδόνια θα μπορέσουν να βοηθήσουν το αβγό?
"Χελιδόνια εσείς που ταξιδεύετε σε όλο τον κόσμο, μπορείτε να βοηθήσετε κι εμένα το μικρό αβγό? Θέλω να ταξιδέψω αλλά δεν ξέρω πως" είπε το μικρό αβγό και ένα καλόκαρδο χελιδόνι του έγνεψε θετικά.
"Θα σε βοηθήσω εγώ μικρό αβγό, έχω μια ιδέα πως μπορείς να ταξιδέψεις"
Πράγματι το χελιδόνι είχε μια καταπληκτική ιδέα. Ξεκίνησε παρέα με τα άλλα χελιδόνια να πλέκουν με τα ράμφη τους ένα μεγάλο ύφασμα απο μικρά ασπροκόκκινα μαρτάκια που βρήκαν κρεμασμένα πάνω σε ένα δέντρο.
Τέλος κύλησαν το μικρό αβγό πάνω στο ύφασμα και σε κάθε μια απο τις γωνιές ένα χελιδόνι το κρατούσε από το ράμφος του έτοιμα να απογειωθούν.
Το αβγό είχε μεγάλη χαρά .
"Αντίο, κοτέτσι και κότα μαμά! Αντίο, αδέρφια αβγουλάκια! Πάω να μάθω τα πάντα γι αυτό το μεγάλο κόσμο!"
Κι έτσι ξεκίνησε το μικρό άσπρο αβγό ένα μεγάλο ταξίδι, μια ξεχωριστή πασχαλινή περιπέτεια.
Πρώτη επίσκεψη : Ιαπωνία
Καθώς το μικρό αβγό πετούσε πάνω απο κόσμους παράξενους και μακρινούς, άκουσε μια μουσική τόσο όμορφη που ζήτησε απο τα χελιδόνια να κατέβουν λίγο πιο χαμηλά για να την ακούσει καλύτερα.
Πού είναι η Ιαπωνία? Πόσο μακριά είναι απο την Ελλάδα ? Ας το ανακαλύψουμε στο χάρτη!
Ας ακούσουμε την μουσική που γοήτευσε το μικρό αβγό:
Μα καθώς έσκυψε για να ακούσει την μουσική, συνέβη το εξής: Έπεσε κατά λάθος
με φόρα μέσα σε ένα πίνακα που ζωγράφιζε εκείνη την ώρα μια γιαπωνέζα ζωγράφος
πλάι σε μια λίμνη!
Καθώς κατρακύλησε στο έργο της άνοιξε το στόμα του διάπλατα από έκπληξη: Η ζωγράφος, που το όνομα της ήταν Yayoi Kusama
Πασχαλινό παραμύθι τέχνης για παιδιά (μέρος β')
Επαναδημοσίευση
Η πασχαλινή περιπέτεια ενός μικρού αβγού :
Γνωριμία με το έργο του Jackson Pollock
-Μέρος β'
Ας συνεχίσουμε την πασχαλινή περιπέτεια μας!
Michael Germasev
"Είμαι τόσο χαρούμενο!" αναφώνησε το μικρό αβγό καθώς πάνω στο τσόφλι του λαμπύριζαν
στον ήλιο δεκάδες ζωγραφισμένες πολύχρωμες βούλες.
Kατερίνα 6 1/2 ετών
"Έπρεπε να βάψει κι εμάς όμως η Kusama?" είπαν κατσουφιασμένα τα χελιδόνια που πετούσαν ψηλά στον αέρα και τώρα ένιωθαν λιγάκι ντροπή καθώς τους κοιτούσαν περίεργα μια παρέα πελαργοί που περνούσαν εκείνη την στιγμή απο δίπλα τους.
Το παράπονο τους όμως δεν βάσταξε για πολύ, αφού μια βροχή δυνατή άρχισε να ξεπλένει τα χρώματα απο πάνω τους .
Vincent Van Gogh
"Να βρούμε γρήγορα μια στέγη, να προφυλαχτούμε απο την βροχή!" αναφώνησαν αναστατωμένα όλα μαζί και έκαναν βουτιά προς τα κάτω, σε μια ήπειρο που την έλεγαν
Αμερική.
"Ηνωμένες...πολιτείες...Αμερικής..." διάβασε μια παλιά πινακίδα, ένα απο τα χελιδόνια για να μάθει σε ποιά χώρα ακριβώς είχαν προσγειωθεί.
Πόσο μακριά είναι η Ιαπωνία απο τις Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής? Ας ανακαλύψουμε στο χάρτη την διαδρομή που έκαναν οι ήρωες της ιστορίας μας
Κρύφτηκαν λοιπόν τα χελιδόνια μαζί με το αβγό σε ένα σπίτι κοντά σ' ένα αγρό κι από το σπίτι αυτό, μια μουσική ξεχυνόταν που τα έκανε να θέλουν να κινηθούν χαρούμενα στο ρυθμό.
Ας ακούσουμε την μουσική που έκανε τους ήρωες της ιστορίας μας να χορέψουν!
(Η συνθέτης εμπνεύστηκε την μουσική αυτή απο τα έργα του Pollock.
Mπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτή την πληροφορία την ώρα της εργασίας )
Κι ενώ χόρευε το αβγό παρέα με τα τέσσερα χελιδόνια κρυμμένα στην στέγη,
το αβγό ξαφνικά σταμάτησε και κοίταξε ξαφνιασμένο στο εσωτερικό του σπιτιού.
Είδε έναν άντρα να περιφέρεται γύρω από ένα χαρτί στο πάτωμα απλωμένο κι αν κι έδειχνε πως ήταν το χαρτί μια ζωγραφιά, εκείνος παρ'όλα αυτά δεν άγγιζε με το πινέλο του το έργο του,
παρά μόνο γύρω του συνέχεια περπατούσε
- σχεδόν φαινόταν σαν να χόρευε και αυτός με την μουσική γύρω απο το χαρτί -
κι έριχνε μπογιές με φόρα πάνω στο χαρτί, δεξιά και αριστερά, πάνω και κάτω.
Δείτε τι ζωγράφιζε!
Jackson Pollock (Number One)
"Μα τι περίεργη ζωγραφική είναι αυτή? Δεν ξέρω αν μου αρέσει... δεν ζωγραφίζει κάτι συγκεκριμένο, μόνο δείχνει να διασκεδάζει πετώντας μπογιές δεξιά και αριστερά. Αν είχα ένα
πινέλο στο ράμφος μου θα μπορούσα κι εγώ να το κάνω" είπε ένα χελιδόνι διπλώνοντας τις φτερούγες του μπροστά στο στήθος του αλαζονικά.
Μα το αβγό ένιωσε μέσα του μια άλλη αλήθεια, γιατί το έργο αυτό δεν το κοίταξε με τα μάτια μα με την μικρή του την καρδιά.
"Μα κοιτάξτε καλύτερα!" είπε το αβγό στα χελιδόνια "είναι σαν να χορογραφεί την ψυχή του
στο χαρτί! "
Ας δούμε αν το μικρό αβγό έχει δίκιο! Δείτε τον ζωγράφο : Όντως μοιάζει σαν να
χορεύει ο ζωγράφος? Αγγίζει το πινέλο του στο χαρτί?
Φανταστείτε πως αν κάθε πινελιά ήταν ένα δέντρο και πως όλη η ζωγραφιά ήταν ένα δάσος..τότε.. αν σας έλεγα πως πίσω απο το δάσος .. κρυμμένο καλά ..υπήρχε ένα μυστικό, ποιό θα ήταν αυτό? Φανταστείτε πως είστε εσείς οι ζωγράφοι του έργου και πως εσείς έχετε κρύψει μέσα εκεί ένα μυστικό.
J.Pollock
"Αχ θέλω να ζωγραφίσει κι εμένα ο ζωγράφος με αυτή την τεχνική!" είπε το αβγό και
τα χελιδόνια γούρλωσαν τα μάτια.
"Άντε πάλι τα ίδια !" είπαν και ακολούθησαν το μικρό αβγό που ήδη είχε συστηθεί
με τον ζωγράφο.
"Και εσάς πως σας λένε?" είπε ευγενικά το αβγό αφού ο ζωγράφος δέχτηκε να το
ζωγραφίσει με τα πινέλα του.
"Jackson Pollock" είπε ο ζωγράφος κουνώντας το πινέλο του σαν μαγικό ραβδί.
Εργασία φαντασίας νούμερο δυο:
Πώς φαντάζεστε πως ο Pollock ζωγράφισε το μικρό αβγό?
Βάλτε την μουσική που άκουγε ο ζωγράφος, σχεδιάστε ένα αβγό και
προσπαθήστε να ζωγραφίσετε το αβγό σας όπως θα το έκανε ο Pollock.
Να θυμάστε! Δεν χρειάζεται να ξεκινήσετε να πετάτε μπογιές στο χαρτί
παρά αφήστε ελεύθερο το χέρι σας να ταξιδέψει πάνω στο χαρτί σαν να χορεύει!
Δεν χρειάζεται να ζωγραφίσουμε κάτι συγκεκριμένο!
Στην επόμενη ανάρτηση το μικρό αβγό θα ποζάρει για τον ζωγράφο Andy Warholl.
Όποιο παιδί επιθυμεί να δει δημοσιευμένο το έργο του μπορεί να το αποστείλει στο e-mail voulfot@hotmail.com ( για την κα ΦΩΙΑΔΟΥ..)
Επίσης μπορείτε να στείλετε στο mail μας που σας έχουμε δώσει για να τα
Με μεγάλη χαρά παρουσιάζουμε το αυγό που ζωγράφισε ο αγαπημένος Κωνσταντίνος
και περιμένω κι άλλους μικρούς ζωγράφους να στείλουν τις δημιουργίες τους.
ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ
Δευτέρα 6 Απριλίου 2020
Ο Μυστικός Δείπνος του Λ. Ντα Βίντσι
Ο διασημότερος πίνακας (τοιχογραφία) όλων των εποχών (μαζί με τη Μόνα Λίζα) από τον μεγαλοφυή Λεονάρντο ασφαλώς (διαστάσεις 880X 460 cm). Βρίσκεται ακόμα και σήμερα στην αίθουσα φαγητού (τραπεζαρία) του μοναστηριού Santa Maria della Grazie (Παναγία της Χάριτος) του Μιλάνου, απέναντι σχεδόν από τη φημισμένη Σκάλα του συνθέτοντας έναν δρόμο όπου ο κόσμος συρρέει να θαυμάσει σπουδαία επιτεύγματα του ανθρώπινου πολιτισμού.
Ο πίνακας έχει μέγεθος 4,60 επί 8,80 μέτρα και απεικονίζει την έκπληξη και τα συναισθήματα στα πρόσωπα των μαθητών του Ιησού, όταν ο τελευταίος τους ανακοινώνει ότι κάποιος από αυτούς πολύ σύντομα θα τον προδώσει. -elniplex.com/ο-μυστικός-δειπνος-
Παρατηρώντας τον με τα παιδιά μπορούμε να συζητήσουμε και να κάνουμε τόσα πολλά:
Πρόκειται για μια γνωστική διαδικασία που βασίζεται κυρίως σε ένα δομημένο φάσμα
ερωτημάτων που θέτει ο δάσκαλος στους μαθητές σχετικά με το έργο τέχνης και τα οποία εξυπηρετούν κάθε φορά τους αντίστοιχους μαθησιακούς στόχους.
Ένα τέτοιο μοντέλο δίνει έμφαση στην αυτονομία της σκέψης του μαθητή, στη χρήση συγκεκριμένων τεχνικών (thinking routines) που προκαλούν τη στοχαστική διάθεση των μαθητών, στην παρουσίαση ορατών στοιχείων που αποδεικνύουν τον τρόπο σκέψης των μαθητών(γραπτά ντοκουμέντα) και στη σύνδεση της τέχνης με τα γνωστικά αντικείμενα ώστε όχι μόνο να εξυπηρετούνται οι μαθησιακοί στόχοι αλλά και η ολόπλευρη ανάπτυξη των μαθητών μέσα από ένα μοντέλο βιωματικής και εμπειρικής μάθησης . Το έργο τέχνης επιλέχθηκε με σκοπό να διευρύνει το στοχασμό των μαθητών μέσα από ενδιαφέρουσες συζητήσεις (Olson, 2000, Κόκκος και συνεργάτες, 2011).
Στη φάση της παρατήρησης των έργων τέχνης ως μέρος του σχεδιασμού της διδασκαλίας, χρησιμοποιείται το μοντέλο παρατήρησης
Artful / Visible Thinking (μέρος του Zero Project, Πανεπιστήμιο Harvard).
• Υπάρχουν, απορίες, ερωτήματα σχετικά με αυτό που βλέπετε;
• Εκφράστε τις πρώτες σας παρατηρήσεις, απορίες.
• Υπάρχουν ενδιαφέροντα χαρακτηριστικά στο έργο; (μορφές, σχήματα κ.ά.).
• Γενικά καταγράψτε τι βλέπετε κυκλώνοντας ενδιαφέροντα σημεία ή κρατώντας
σημειώσεις.
.Αφήστε τον εαυτό σας να θυμηθεί ιδέες, απόψεις, σκέψεις σχετικές με το συγκεκριμένο
έργο.
.Ξεκουραστείτε για λίγο (ένα με δύο λεπτά) και επανέλθετε με νέες παρατηρήσεις.
2ο στάδιο
Τι συμβαίνει εδώ;
Φτιάξτε ένα «σενάριο» γι’αυτό που βλέπετε
Αναζητήστε τις υπερβολές στο έργο( στο χρώμα, την κίνηση, τις φόρμες,
τους όγκους κ.ά
Αναζητήστε εκπλήξεις.
Λάβετε υπόψη σας αυτές τις εκπλήξεις( κυκλώστε τις , μιλήστε γι’αυτές)
Ψάξτε για συμβολισμούς και μηνύματα
Κάντε συνδέσεις ιστορικές και πολιτισμικές
Ψάξτε την ατμόσφαιρα που αποπνέει το έργο
Συζητήστε για την ψυχική διάθεση που σας δημιουργεί....
Ενδεικτικές ερωτήσεις 3ου σταδίου
• Γυρίστε πίσω σε αυτό που σας εξέπληξε: Γιατί ο καλλιτέχνης δημιούργησε αυτήν την έκπληξη;
• Γυρίστε πίσω σε αυτό που σας εντυπωσίασε προβλημάτισε: Με ποιον τρόπο ο καλλιτέχνης
κατάφερε να σας εντυπωσιάσει; Εξηγείστε.
4ου στάδιο.Ολιστική παρατήρηση Δεν αξιοποιούνται ερωτήσεις αλλά εκπαιδευτικές τεχνικές με ολιστικό χαρακτήρα όπως: •∆ραματοποίηση...
Το υλικό (Οι Εικαστικές Τέχνες στην εκπαιδευτική διαδικασία ), προέρχεται από επιμόρφωση εξ αποστάσεως που υλοποιήθηκε με οργανωμένες τηλεδιασκέψεις από την Συντονίστρια Σ.Ε.Ε.ΠΕ60 Κα ΑΖΝΑΟΥΡΙΔΟΥ Φ. στις 31 /3 /2020 .
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ
ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΗΝ
ΑΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΞ
ΑΠΟΣΤΑΣΕΩς
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
ΣΤΟ
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
ΦΩΤΕΙΝΗ ΑΖΝΑΟΥΡΙΔΟΥ
Σ.Ε.Ε.ΠΕ60
Για τους μαθητές μας στο ολοήμερο πρόγραμμα που έχουμε εξοικειωθεί στις ρουτίνες σκέψης κατά το(Zero Project, Πανεπιστήμιο Harvard) στα πλαίσια της ΓΛΩΣΣΑΣ και αφού απαντήσουν στις ερωτήσεις και έχουμε συζητήσει μαζί τους συνεχίζουμε και άλλες δραστηριότητες....
Παιδί και περιβάλλον. Δίνουμε πληροφορίες στα παιδιά για το θέμα του πίνακα, εμπλουτίζοντας τις γνώσεις του....για τα γεγονότα της Μ. Εβδομάδας. Παρατηρούμε την ενδυμασία και συγκρίνουμε με την σημερινή βρίσκοντας ομοιότητες και διαφορές Παιδί και Μαθηματικά . Παρατηρούμε προσεκτικά και καλούμε τα παιδιά . Κάνουμε αρίθμηση ,πρόσθεση . Να μετρήσουν τα παράθυρα . Να βρουν το σχήμα που έχουν ... Τι χρώματα έχουν οι ενδυμασίες. παιχνίδι - ΠΑΓΩΜΈΝΗ ΕΙΚΌΝΑ. Αναπαριστούμε τον πίνακα ,παίρνοντας τον ρόλο κάποιου, μιμούμενοι την στάση του σώματος και την έκφραση του προσώπου Γίνομαι κι εγώ ο ΛΕΟΝΑΡΝΤΟ και δημιουργώ ...τον δικό μου πίνακα ... Θα χαρούμε να δούμε τα έργα σας και να τα αναρτήσουμε στο blog αφού τα στείλετε στο rodokosta@ gmail.com.Ήδη έχουμε τις πρώτες αποστολές.... Μπορείτε να παίξετε
